(可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起)为什么师说：你们说得对小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起请同学们自己动手圈一圈4了解学生认数的情况(1)看图回答问题：师问：每个圈里画的是什么有多少它旁边的数是几(2)指名几名学生分别数出1～10实物的个数(3)教师带领学生打乱1～10各数的顺序数数(三)巩固反馈(1)看数摆小棒：教师出示卡片，学生摆出5根小棒教师出示卡片，学生摆出7根小棒(2)做拍手游戏：教师出示卡片，同学们拍手表示教师出示卡片，，同学们拍手表示(3)做练习一第1题，把同类的圈起来小结今天这节课我们学习了数10以内的数学会了把物品进行分类这是为我们以后学习数学的一节准备课(板书课题)课堂教学设计说明这节课是新生入学后的第一节数学课

5 元 1 0 5角缩小到它的1/10105角就等于105元（5）买5个要多少元呢会用这种方法算吗2、小数乘以整数的计算方法象这样的35元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的 072×5你们会算吗（生试算，指名板演）⑴生算完后，小组讨论计算过程板书： 0．7 2× 53、 6 0（2）强调依照整数乘法用竖式计算（3） 示范：07 2 扩大100倍 7 2× 5 × 53、 6 0 3 6 0缩小到它的1/100（4） 回顾对于072×5，刚才是怎样进行计算的使学生得出：先把被乘数072扩大100倍变成72，被乘数072扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍

原来这两条直线之间有这么宽（指第三组直线的下半部分），现在这条直线向这条直线靠过来了，两条直线间靠得越来越近了，按照这个趋势，他们肯定会有相交的一点师：哪个同学上台，用测量的数据把大家刚才观察的结果表示出来师：还有不同的方法说服大家吗（让事实说话）（测量两条直线之间的宽度）师：看上去不相交的两条直线，画长一些实际上是相交的照这样看来，这两组的两条直线也是相交的生：不是师：怎么不是呀那位同学用测量的数据来说服大家生上台测量两条直线之间的宽度，并说明：宽度没有变化，两条直线一直隔着这么远，不会相交师：经过一番分析，这位同学画的这么多种画法中，归根结底实际上是几种不同的画法看来画在点子纸上的两条直线有几种不同的情况

9亿斤，同比增长2%支撑丰收的，是种子、化肥、农药等农资的充足供应和平稳价格充沛的烘干和仓储能力，也为夏粮归仓奠定了基础“不违农时，谷不可胜食也”麦粒的旁边，装着夏播玉米良种的鸡心瓶整齐排列不远处，刚刚收获的土地即将播下秋收的希望据农技人员介绍，这些种子都是国产品种，有的穗粒大、有的抗倒伏，经过技术处理后还具备抗虫抗菌能力这是习近平总书记在陵城区边临镇东于架村农田灌渠边察看水肥一体化设施农谚有云：“土是本，水是命，肥是劲”习近平总书记在灌渠边察看的水肥一体化设施，能把水肥充分混合，再顺着一条条如同“毛细血管”的滴灌带送入田地，精准浸润作物根部，省水、省肥、省人工这是习近平总书记在陵城区边临镇东于架村，走进农田同种粮大户、农机手、农技人员亲切交流

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