今天的获奖情况是有2名同学重复了，有10个同学获奖了那下次获奖可能多少名同学重复呢生：3名，1名师：最多有多少名同学重复获奖生：5名师：为什么生：因为“劳动之星”只有5人，所以最多只能有5人重复获奖了师：谁能按照一定的顺序把下周我们班获奖的重复情况都想全了，并说一说生：没有重复、重复1人、重复2人、重复3人、重复4人、重复5人（随着学生说，课件出示）师：那每种情况下有多少人获奖呢分组做师：没有人重复获奖的情况生：7+5=12（人）师：那这个集合图该怎么画呢生：画两个单独的圈，没有重复的部分师：（找学生说重复1人、重复3人、重复4人、重复5人的算式，并让学生说3/4清这样列式的原因）那重复5人的时候，这个集合圈又该怎样画呢

能以幂函数为背景进行基本的函数图像的平移和对称变换、三、教学流程设计设置情境→探索研究→总结提炼→尝试应用→练习回馈→设置评价五、教学过程设计1、情境设置指导学生描画一些典型的幂函数的图像，回忆并归纳幂函数的性质、2、探索研究问题：如图所示的分别是幂函数①，②，③，④，⑤，⑥，⑦在坐标系中第一象限内的图像，请尽可能精确地将指数的范围分别确定出来3、总结提炼揭示幂函数图像特征与底数的`依赖关系、师生共同整理出规律性结论、4、尝试应用①（1）研究函数的图像之间的关系；（2）在同一坐标中作上述函数的图像；（3）由所作函数的图像判断最后一个函数的奇偶性、单调性、②已知函数（1）试求该函数的零点，并作出图像；（2）是否存在自然数，使=1000，若存在，求出；若不存在，请说明理由、③作函数的大致图像、5、练习回馈课本第83页练习4、1（2）六、教学评价设计习题4、1——B组（根据学生具体情况选用）幂函数数学教学教案精选篇4教学目标：1．使学生理解幂函数的概念，能够通过图象研究幂函数的性质；2．在作幂函数的图象及研究幂函数的性质过程中，培养学生的观察能力，概括总结的能力；3．通过对幂函数的研究，培养学生分析问题的能力．教学重点：常见幂函数的概念、图象和性质；教学难点：幂函数的单调性及其应用．教学方法：采用师生互动的方式，由学生自我探索、自我分析，合作学习，充分发挥学生的积极性与主动性，教师利用实物投影仪及计算机辅助教学．教学过程：一、问题情境情境：我们以前学过这样的函数：＝x，＝x2，＝x1，试作出它们的图象，并观察其性质．问题：这些函数有什么共同特征

25岁，当选议员26岁，情人去世27岁，精神崩溃29岁，竞选州议长失败37岁，当选国会众议员39岁，国会众议员连任失败46岁，竞选参议员失败47岁，竞选副总统失败49岁，竞选参议员再次失败51岁，当选美国总统巴尔扎克说过：“世界上的事情永远不是绝对的，结果因人而异，苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊”我们要微笑的面对挫折，面对失败，对于生活的强者来说，挫折是永远的垫脚石拿破仑说过“避免失败的最好方法，就是决心获得下一次成功”可见，面对挫折的勇气，便是从微笑中汲取的我们不能只停留在失败的痛苦当中，做无所谓的挣扎坚信你的痛苦只有过去，而明天是充满希望的微笑面对挫折，迎接新一次的挑战

牛肉中富含的各种维生素也可以提高身体抵抗力，提高免疫力，有利而无害而且牛肉的脂肪含量很低，不仅容易饱腹，还不容易长脂肪，又有利于生长肌肉，非常受健身爱好者的欢迎既然前面说到吃牛肉有利于身体健康，那么都可以怎么吃呢牛肉都有哪些吃法呢这次主要讲一讲美味的酥炸牛肉第一步，牛肉切条或切块，根据自己的习惯决定，之后放入沸水锅中，稍煮几分钟，之后取出过凉水，放一旁备用；第二步，锅中加清水，再加入葱、姜、花椒、桂皮、八角、料酒、糖、盐、酱油调味，煮一会儿后放入牛肉，之后用大火煮沸，再转小火焖一会儿，最后用大火收汁，煮好的牛肉放一旁备用；第三步，用适量的鸡蛋、清水、面粉调成蛋糊；第四步，净锅中加入油，煮热，将煮好的牛肉裹上蛋糊，放入锅中，炸至黄金捞出摆盘；其实这样就差不多做好了，之后可以根据个人口味撒上椒盐或者番茄酱

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