心旷神怡网|牙龈出血是小事?三类人一得口腔病,无异于“玩命”

(路程比游人约多一倍)作者为什么要这样详细地描写挑山工登山的特点呢带着这个问题继续读课文三、讲读第二自然段1、齐读第二自然段2、讨论交流作者对什么现象、事情感到很奇怪(作者奇怪的是,虽然挑山工登山的路程比游人多一倍,但他们花的时间并不比游人多)作者为什么感到奇怪读读课文,用自己的话说一说“饱览”是什么意思(充分地看,看个够)“题句”是什么意思(就是为留纪念而写的诗句)“腾云驾雾”是指什么(指传说中利用法术乘着云雾飞行)作者形容挑山工“像仙人”、“腾云驾雾”是指什么(指传说中利用法术乘着云雾飞行作者形容挑山工“像仙人”、“腾云驾雾”,是感叹挑山工登山之快,对挑山工的领先感到吃惊,觉得不可理解)四、指导学习第三自然段

1、自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分不见曦月在三峡的七百里中,两岸山连着山,几乎没有中断的地方层层的悬崖,重重的峭壁,把天空和太阳都遮蔽如果不是正午和半夜,就看不到太阳和月亮2、至于夏水襄陵,沿溯阻绝或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也到了夏天,江水漫上两岸的丘陵的时候,顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了如果有时皇上的命令要紧急传达,早晨从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间有一千二百多里,即使骑着奔驰的快马,驾着风,也不如船行的快啊3、春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影绝嗽多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间清荣峻茂,良多趣味到了春天和冬天的时候,白色的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒映着各种景物的影子

2、第二部分(从“隔了一会儿”至“刚才我是跟你开玩笑的“)具体写渔夫同魔鬼的斗争过程3、第三部分(最后一节)交代斗争的结果六、组织学生讨论故事的细节描写1、渔夫第四次撒网的动作描写:撒──捞──拉拢来──拉不动──跳下水──拖上岸──打开网──发现瓶2、魔鬼的心理活动描写:第一个世纪──第二个世纪──第三个世纪──整整四百年……3、渔夫的心理活动描写:捞起黄铜瓶时的想法:魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动4、魔鬼的外貌描写:结合练习三,体会比喻手法的运用及其作用学生朗读有关细节描写的语句七、分角度有表情地朗读课文八、布置作业1、归纳本文的寓意2、分析渔夫同魔鬼的对话描写3、准备“正义战胜邪恶”的有关故事

同学们,六年了,我们不能忘记校园里的高大的香樟树、花坛里的盛开的红花草,我们更不能忘记我们的结下深厚的师生情、同窗情依依惜别母校情,感恩母校感恩老师同学们,再过几天,你们将离开母校,告别你们天真烂漫的童年和充满回味的小学生活站在这里,老师和你们一样,心潮澎湃,难舍难分,但老师深深知道你们还有更为广阔的天空等待你们展翅翱翔,还有更深的知识海洋等待你们去畅游探秘小学生活,是人生的花季,是人生的驿站,小学只是你们求学生涯的开始,就像日落日出一样,今天的毕业就意味着明天你们即将踏上新的征程,开始新的学习生活在成长路上,愿你们心田里能留下老师的影子,那就是老师们播下的求知做人的种子能够早日生根发芽,成为一个终生爱学习爱读书的人,做一个对社会有用的人
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